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作者:音乐之声-生活之谛 2019-12-16 12:52

今天的二研活动,从教案的设计上在一研的基础上做了相应的调整。活动的目标重点放在甩袖上,通过倾听和观看视频幼儿模仿表演者的动作,老师提炼甩袖的动作。 通过倾听音乐,教师提示随乐曲的变化变换动作和队形。体验表演动作中一招一式带来的情感享受进而喜爱黄梅戏艺术。活动中通过穿戴戏曲服饰孩子们兴趣很浓,但是整个活动下来老师们觉得活动太偏向表演,活动目标没有更好的完成。虽然带班有些年头,对韵律的活动的把握还是不够清晰。通过翻阅图书,网上搜集学习韵律活动的整体目标和要求。

律动是幼儿园音乐教育的重要组成部分,律动在幼儿园的一日活动中,也是不可缺少的内容之一。长期以来,在幼儿园日常的律动中,老师往往顾此失彼,或过多重视幼儿技能技巧的训练,习惯采用“示范模仿练习”这样一种机械模仿的固定模式;或给予幼儿更多的自由,注重了幼儿的创造性,但忽视了对音乐的感受,不能很好的把握动作和音乐旋律、节奏的结合,教学现场往往杂乱无序,使律动成为幼儿模仿动作创造动作的一个载体。因此,提高律动活动的有效性是提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的重要途径。

如何激发幼儿的创造性思维,培养幼儿的音乐创造力?幼儿期是幼儿创造力的萌芽,音乐活动本身也需要丰富的想象力和创造力。心理学认为:一个人的创造能力,相当于他的知识量与发散思维能力的乘积。也就是说:不依常规,运用想象、联想、直觉或类推,寻求多种方案的思维方式。德国著名的音乐教育家卡尔·奥尔夫曾经说过:“每一个儿童都具有音乐的才能,问题仅在于通过音乐教育要尽量发展它和培养它。在这个过程中,最重要的是让孩子自己去找,自己去创造音乐。”音乐是美的,音乐是快乐的,应该让孩子们在美中享受快乐,在快乐中创造更美的音乐。他提倡身势动作,抓住了孩子好动的原理,以节奏为基础,从通过动作进行节奏训练起步。把音乐中各要素通过身体来反映,根据身体动作用音乐的音响来表现的教学,注重的是过程,而不是结果,让幼儿在做的过程中发挥想象力创造力,巧妙的用身体动作将音乐与动作结合起来。

幼儿园黄梅戏 

照片来源于网络

  总之,音乐教育是改善幼儿心理品质,促进幼儿智能发展,增强幼儿身体健康,丰富幼儿审美情感的一种有效手段。幼儿需要音乐,没有音乐的幼儿生活是不可想象的。因为音乐它可以鼓舞人,给人以灵感和力量,虽然只是简单的律动,也能给幼儿以美的享受,提高他们的精神境界。

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